مركز مصادر التعلم في الثانوية الخامسة والأربعين للبنات بالرياض

الأربعاء، 30 يناير 2019

الواجبات الاليكترونية

إن من الأمور التقنية والتي ساهمت بشكل كبير في تسهيل عملية التعليم والتعلم على كل من المعلم والطالب هي الواجبات الاليكترونية.
فمن أبرز البرامج وأنجحها والتي ساعدت في توفير تواصل اليكتروني بين المعلم والطالب خارج المدرسة بحيث يتم خلالها إرسال الواجبات والإختبارات القصيرة هي:
Google Classroom,EasyClass,ClassDojo,Wizerme وغيرها الكثير من البرامج والتطبيقات.
ولقد تم في مركز مصادر التعلم تدريب كل من المعلمات والطالبات على برنامج الواجبات الاليكترونية وأهميته وكيفية الاستفادة منه.

السبت، 10 نوفمبر 2018

الأنشطة التعليمية الافتراضية

يتميز التعليم في وقتنا الحاضر بأدوات ووسائل تعليمية متنوعة وجاذبة، ولعل أحدث تلك الوسائل هي تقنية الواقع المعزز...

ماهي تقنية الواقع المعزز؟
كيف نوظف تقنية الواقع المعزز في الصف الدراسي؟
ما أبرز التطبيقات التي تساعد في تنفيذ تلك التقنية؟

كل ماسبق يتوفر في الدليل المبسط على الرابط
https://drive.google.com/open?id=1skQ45bEhnHOMS3NwFdig6lowIsLc4vBp

الأربعاء، 31 أكتوبر 2018

الدرس الترفيهي الذكي ... من الاعداد إلى التنفيذ

في ظل التقدم السريع لإستخدامات التكنولوجيا، يواجه المعلمون تحديات كبيرة في إعداد مصادر تعلم متنوعة من وسائل وأدوات ومواد إثرائية تضيف للدرس وتضفي جوا من المتعه داخل الصف. عند هذه النقطة نصل لمفهوم التعليم بالترفيه.

*ماذا نعني بعبارة ( التعليم بالترفيه)؟
تعددت التعريفات التي تناولت مفهوم التعليم بالترفيه ومن وجهة نظرنا، نعرف التعليم بالترفيه كالتالي:
اسلوب من اساليب التعليم يتم خلاله توظيف الألعاب والأنشطة الترفيهية لتحقيق أهداف الدرس.

قد لا يقتصر مفهوم التعليم بالترفيه على التعليم في المرحلة الابتدائية وإنما يمتد إلى المرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث يتطلب من المعلم في هاتين المرحلتين إنتقاء اللعبة أو النشاط الترفيهي المناسب والجاذب.

* ماهي مواصفات اللعبة التعليمية التي سيتم توظيفها في درس ترفيهي؟
- مناسبتها للمرحلة العمرية.
- سهلة الإعداد.
- سهلة الاستخدام.
- تحقق أهداف الدرس.
- تمكن المعلم من تقويم فهم الطالب.
- تتيح للطالب فرصة التعلم الذاتي.
- مواكبة للتقدم والتطور التعليمي.
- غير مكلفة.
- لاتستغرق وقتا طويلا في الاعداد والتنفيذ.

* كيف نعد درسا بإستراتيجية ( التعليم بالترفيه)؟
1. نحدد المادة العلمية .
2. نختار النشاط الترفيهي المناسب للمادة العلمية.
3. تصميم النشاط الترفيهي ومن ثم تجربته قبل تنفيذ الدرس.
4. تقييم النشاط الترفيهي، في حالة كونه غير مناسب يتم إستبداله بنشاط آخر.
5. تحديد الجزئية المناسبة من الدرس والتي سيتم فيها تطبيق النشاط الترفيهي.

أبرز البرامج والتطبيقات التي يمكن خلالها تصميم أنشطة ترفيهية:

بواسطة// أ.نداء السنيدي

الاثنين، 22 أكتوبر 2018

نحو قمة سلم التقدير في بطاقة التعلم النشط ...

تتميز بطاقة تقييم التعلم النشط بنسختها الجديدة بتعدد مستويات التقييم من مستوى (أ) إلى مستوى (هـ) لكل شرط من الشروط السبعه، وللوصول إلى قمة السلم يتطلب من المعلم/ة مراعاة الإرشادات العامة التالية:

1 ... تقليل دور المعلم/ة في التوضيح والشرح .

2 ... بذل مجهود أكبر من قبل الطلاب/الطالبات (فرديا أو كمجموعات) في تصميم وتنفيذ

الأنشطة الصفية ( دور أكبر للطالب/ة).

3 ... رفع مستوى مهارات الطلاب/الطالبات في تنفيذ الاستراتيجيات والوصول إلى مستويات عليا

من التفكير ( تدريب مستمر للطلاب/الطالبات).

4 ... تنويع الأنشطة ومراعاة إختلاف الطلاب/الطالبات ( تنويع أكثر لمصادر المعرفة).

5 ... بذل جهود معرفية كبيرة من قبل المعلم/ة.

6 ... تهيئة البيئة الصفية المحفزة للتعلم...

7 ... دمج أكثر للتطبيقات الحياتية في الأنشطة الصفية.

8 ... ممارسة طويلة المدى ومستمرة لكل من المعلم/ة،الطالب/ة

الثلاثاء، 9 أكتوبر 2018

أساليب ممتعه لتحفيز الطالبة إلى التعلم

لعل من أهم ما يحفز الطالبة إلى التعلم وخاصة الطالبة ذات النمط البصري والحركي هو إضفاء جو من التنافسية داخل الصف، وتستطيع المعلمة استثمار هذا الاحتياج من خلال استخدام أدوات متعددة للتحفيز لاسيما وإن كان أثناء تنفيذ الأنشطة الصفية.
يمكن ابتكار أساليب تتناسب والمرحلة العمرية للطالبات، من ضمن تلك الأساليب بنك الأزهار، حيث يتم تخصيص عدد خمس إلى ست أزهار (وفقا لعدد الأنشطة) لكل مجموعة، يتم تثبيتها على السبورة بجوار اسم المجموعة، وفي حالة فشل المجموعة في حل النشاط يتم سحب إحدى الزهرات، وهكذا إلى أن تنتهي المجموعات من حل الأنشطة والمجموعة ذات الأزهار الأكثر هي المتقدمه على البقية.

فكرة وإعداد أ.نداء السنيدي